Proyecto:  ¿ENIGMA EDUCATIVO EL USO DE LAS TIC?

Docente: Héctor Kasem y Darío Monteverde

Destinatarios: Directores del Nivel Primario.

Escuela: área de supervisión (25 escuelas)

Carga Horaria: cuatro encuentros de 4 hs reloj (uno no presencial)

Justificación: “La incorporación de los TIC para la capacitación de directores y de estos con sus maestros no debe ser vivido como un enigma o encrucijada por temor a lo desconocido.” La propuesta de este Proyecto se insertará en la Planificación anual para el trabajo con los directores de escuelas Primarias.

La capacitación permanente en el área pedagógica, administrativa y organizacional de los docentes que ocupan el rol de Director de escuela, implica una reflexión constante de la práctica docente y de las culturas institucionales. Por ello se incorporará a las jornadas de trabajo programadas, estipuladas como instancias de capacitación en servicio, la innovación de herramientas informáticas con el objeto de que los Directores puedan actuar como agentes multiplicadores en sus reuniones en las escuelas de origen con sus maestros. Si bien tratarán temas de las dimensiones institucionales apoyas en el uso de Nuevas Tecnologías. Porque se condensa a partir de la necesidades de trasmitir información de manera innovadora con soportes que ofrecen múltiples usos.

El trabajo con tecnologías en las escuelas favorese la calidad de lo comunicación y la organización de la información:
• La comprensión de que las NT y el uso que permite internet es facilitador de la tarea docente.
• El análisis del funcionamiento y práctica en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
• La producción de mensajes que integren nuevos lenguajes en las reuniones de personal y jornadas por calendario escolar que ejecutará el Director de la escuela.


Objetivos:
• Generar un espacio de socialización e integración con las NT.
• Acercar a los Directores al objeto de conocimiento específico.
• Proveer o nivelar las competencias informáticas básicas y necesarias para poder realizar en sus escuelas reuniones de personal utilizando algún soporte de las NT.
• Abordar y profundizar la reflexión y análisis de las relaciones entre las NT en la sociedad y como una actividad en el campo educativo; promoviendo la construcción de una perspectiva crítica.
• Fomentar grupos pequeños de trabajo colaborativos.
• Compartir las experiencias institucionales llevadas a cabo con los soportes técnicos diseñados para tal fin.

Contenidos curriculares:

Eje metodológico o de socialización: introducción de las NT a las actividades educativas. Socialización para la participación y el aprendizaje en clase con herramientas informáticas offline y online. Entrenamiento en los recursos informáticos y audiovisiales previstos.

Eje procedimental o práctico: Internet. Procesadores. Web2.0 aplicado al uso de redes sociales y herramientas en línea. Presentaciones multimedia. El contenido multimedial como herramienta/contenido de formación y no solo como formato de presentación.

Actividades:
Los directores trabajaran en grupo de cuatro integrantes, en los cuales deberán optar en por algún tema para su propuesta que se desarrollaran durante el proyecto a saber:

Armar con imovie, moviemaker o similar programa de edición la películas “La escuela de la Señorita Olga”, seleccionaran fragmentos de acuerdo a las temáticas que quieran reflexionar en base a una experiencia que se denomino “Escuela Nueva” en la Argentina entre 1935 a 1950 en la provincia de Sta Fe, en la ciudad de Rosario, localidad de Alberti, la Directora fue Olga Cossettini y su hermana Leticia maestra de la escuela.

La película podrá editarse, agregar texto usando los procesadores que poseen los editores de películas para focalizar los aspectos deseados, según algún eje que se enumeran:
• Una escuela sin filas ni campañas, que cuando sonaba la música se sabía que era hora del recreo.
• El relato de los ex-alumnos y como los marcó, la escuela, en la vida adulta.
• El sistema de enseñanza era diferente: usaban las excursiones y la observación directa. Aplicaban las materias mientras hacían el paseo.
• El uso del cuaderno era diferente en cada niño, respondía a su uso personal y propio de la observación directa que interiorizaba.
• El juego, el canto y los títeres eran actividades corrientes.
• No habían profesores especiales, el arte estaba en el vivir lo cotidiano.
• Trajeron a la escuela al autor de “Platero y yo”, Ramón Gimenez.
• Armaban cooperativas y realizaban elecciones. Hacían su propia propaganda.
• Cuando pasaron a la Secundaria hicieron un corte abrupto. Los de afuera dicen que la escuela no los preparó para esa realidad y los ex-alumnos dicen que si los preparo para otras realidades.
• La directora fue exonerada por razones políticas y resulta peligroso que los alumnos se encuentren con la verdad.

El segundo aspecto que complementa la propuesta será poner en tensión la selección que han realizado de la película en base a uno de los ejes elegidos y contrastarlo con lo que exponen las autoras de:
CARLI, Sandra en PUIGGROS Tomo III: Escuela, democracia y orden (1916-1943). El campo de la niñez. Entre el discurso de la minoridad y el discurso de la Educación Nueva"

Para ello se espera que el director pueda hacer una síntesis integradora de dos procesos:
A- El uso de las NT.
B- El aporte bibliográfico.

Contará con una guía a modo de orientar su argumentación y posicionamiento político ideológico para la lectura de cada grupo.

1. Describa las posiciones que dieron con la implementación del modelo pedagógico de la “Escuela Nueva”.

2. Defina la nueva concepción que aportaba sobre:
a. El niño y la niña.
b. El docente.
c. La enseñanza.
d. El aprendizaje.

3. Enuncie y a la vez describa la obra de Olga Cossettini considerando las variables que aportó y el legado que dejó.

4. ¿Qué otros sujetos de la historia impulsaron este movimiento en la Argentina y con que consecuencias?

Realizadas las producciones de cada grupo en un “Ateneo” expondrán sus trabajos referenciando el contenido y el proceso de la utilización de las NT en la obtención del producto final.

A partir de todos los trabajos grupales presentados la propuesta final del Proyecto consiste en realizar un blog donde puedan compartirse con de sus colegas los videos y conclusiones. Brevemente explicarán en el blog la temática y la secuencia (todos los grupos).

Recursos informáticos:
• Computadoras (OFFLINE-HARDWARE)
• Internet (ONLINE-SOFTWARE)
• Power Point (OFFLINE-SOFTWARE)
• Movie maker o I movie (OFFLINE-SOFTWARE)
• Drive (ONLINE-SOFTWARE)
• Blogger (ONLINE-SOFTWARE)

Responsables: Los Directores y los docentes Kasem y Monteverde.

Tiempo: CUATRO encuentros cada quince días.

Evaluación:
Los Directores serán evaluados en las Tres instancias de presentación del trabajo:
• En la primera instancia la realización Video de la película, se evaluará los criterios de selección del recurso en relación con el contenido y la secuencia lógica de cada relato. Además de ponderar la correcta utilización de las tecnologías utilizadas.
• En la segunda parte se evaluará la presentación de la calidad argumentativa del proceso que realizaron para la confección utilizando las NT.
• En la tercera parte (creación del blog) se evaluará la utilización de los recursos, la organización textual y los formatos aplicados.